流動.身體.找自己

這星期，受朋友的邀請，一起帶一個社區的兒童肢體工作坊。

今天，是第一天，或許是因為團體之間的不熟悉，或是對於上課仍有一個制式的習慣和概念，習慣大人，會示範，或是會叫孩子怎麼做，許多孩子，在我們邀請做，和別人不同的，做自己的動作時，往往，停在那裡，好像雙手雙腳，突然，都不是自己的了。
我感到驚訝。這些孩子，好動，休息時，互相追逐，跑來跑去，但對於工作坊中，「自己的動作」、創作，比如，跑一跑，定格靜止像拍照的，就比雙手YA!的姿勢，邀請換一個不同的，就停在那了。不知，是不是，孩子仍希望做"對"的動作，怕做錯或做不一樣的動作，仍在調適。或許，明天就不同了，孩子，變動性高，跟人跟環境一熟悉，整個人又很不同了。

不過，最讓我一直想為什麼的，是其中一個小組對我提出的問題。
在分小組活動時，女生A突然跟我說：「老師，可以請妳把我隔壁這個女生跟XXX換組嗎？就是把XXX換到我們這組來。」
她指了一下坐她隔壁，一個低著頭看地板的女生。
「為什麼？」我不明白地問。「因為我們四個認識，但我們不認識隔壁這一個女生，所以我們想把XXX換到我們這組來。」她說，而且說得非常清楚。
「怎麼可以這樣呢？哪有不認識，就把人家換到別組的。為什麼你們四個不去認識她呢？不問問她叫什麼名字呢？」我試著引導孩子。
這四個孩子又低頭竊竊說了起來。因為正在進行活動，我也就沒再進行話題下去。

我對一個國小五年級的孩子對我提出這樣的問題，感到困惑，感到驚訝。為什麼，對於不認識的人，不是想去認識，而是想要對方離開呢？這個孩子，是看到什麼，社會、學校、家庭裡的大人做的，而學習到的嗎？台灣的環境，一直以來，講求群體榮譽，講求遵守群體，不要去做不一樣的，社會的價值觀，對於不一樣，也不太給予太大的正面鼓勵；而在強調自主和獨立個體的歐美國家，鼓勵不一樣，鼓勵做自己，但對國家整體的榮譽感，卻似乎，也沒有因為做自己，就比亞洲國家少一些。

有時，不認識和不一樣，只是因為不了解，但一種想去了解的動機，一個開放的態度都沒有，又怎麼期待別人可以了解我們，又怎麼期待可以做到溝通呢？