流動.身體.找自己

暖身，暖的是什麼呢？

在每個個案工作開始時，最重要的，是慢慢建立關係、信任(Sue說，她通常花十次工作時間，和個案建立關係。十次是多久？通常是十個星期，一次45分鐘。)而暖身，有時不是像舞蹈課，暖身體(比如：跟行動不便的個案、老人要如何做到暖身？)有時暖的是關係，和讓彼此能把注意力集中到自己，到空間，到治療過程裡來，打招呼，表示：「我在這裡。」。

Sue建議可以使用各種媒材來幫忙；而簡單的動作(不是舞蹈課，大家要比動作難度技巧高超)，加上清楚的聲音，可以協助個案進入工作。要給個案不同選擇，個案可以決定想要如何開始及做什麼。治療師和個案一開始，就像樂器調音，慢慢調到接近的頻率。

如何幫助不能行動的孩子呢？可以用翻滾、使用大球、輕拍，從身體知覺出發(男、女生觸碰的位置需要注意)而視線接觸，可以讓孩子感到安全。給孩子機會，去感覺身體部位，慢慢建立對自己的感覺和意識。例如對自閉症孩童，有種秩序順序會讓他們感到安全。

不要忽視想像力，「只要去想像，你可以把它帶入活生生的境界。」Sue神祕地笑著說。而在團體部分，注重互相交流，不是團體大家都做一樣動作就是團體，讓每個成員都能發現和探索自己的點，治療師可以從團體成員做的動作、說的話，點出，帶進團體。治療師所扮演的角色是推動及引導，不是掌控和支配。