流動.身體.找自己

我們的身體會說話，我相信。只是無聲，有時容易被忽略。

Sue說了一個例子，有年她在一般小學帶團體課程，有個小男孩，每次她說什麼，話語就像經過他面前、耳朵旁，從沒有進入到耳朵，跟隨指示活動，總是呆滯地，曲著身子，不太活動。某一天，Sue像往常帶大家伸展，小男孩突然發出像怪獸嘶吼的聲音，整個身體也像怪獸一樣張牙舞爪地開展，Sue說：「哇～有另一個Richi在身體裡面耶～我們以前有遇過他嗎？」

第二節的技巧(skills)繼續暖身的課題，Sue總是吹出很響亮的口哨聲，提醒大家：「上課了」；Sue簡單提醒注意流暢(Flow)後，配著帶有中東風情，節奏性中等強度的電子音樂，團體圓圈就開始暖身，中間有人改變了肢體伸展的方向、位置高低，Sue提醒：「Passing, not taking.」(傳遞，而不是拿取)，才是團體暖身的重點，今天不是舞蹈課，不是比較技巧的高下，帶領者要注意（「注意！注意！注意！」（Notice!!Notice!!Notice!!）「團體成員能不能做到？團體的韻律如何？」
如果有成員沒有辦法做到，可能會讓成員緊張、手無足措，有的時候是帶領者本身會失了方向，不知如何帶下去，這時就開開玩笑：「唉呀，這個動作好像有點難喔…那你們有想到什麼更好的點子嗎？」(Sue說，這時候孩子的團體通常就會有很多聲音和動作出現)

Sue不說太多理論，通常是團體開始做了一輪後，或在中間有任何問題以及注意到任何情況，就馬上丟出來給大家想想、討論，再繼續下去。Sue要大家想想團體暖身的重點：
1、韻律
2、視線交集(eye contact)
3、清楚的肢體動作
4、聲音、方向指示、動作線索提醒
最重要的，是治療師需要不斷地注意新的動作團體是否能夠做到，不是治療師自己跳舞，而是治療師帶領大家進入動作的領域裡。

還有運用身體小部分來動；Sue舉例讓大家想想派對和功夫動作，隨意做了幾個動作後，分成二派同樣在圓圈裡做動作，之後請一個人進到中間來做動作，可是只能動身體的某一部分，要大家猜猜是派對或是功夫動作，Sue說以前帶這個活動時，有個小男孩做了一個動作，可是大家看很久都不知道，拚命問他：「你到底要不要做動作？」小男孩無辜地回答：「我在做了啊。」後來，才看到小男孩拚命用”眉毛”上下移動，來做派對動作。